Stručna službaКарактеристике развоја деце јасленог узраста и начини стимулације од стране одраслих

Аутори: Василија Ивановић Теодоровић, дипл. психолог,
Јасмина Вулетић, дипл. педагог
---------------------------------
За складан психомоторни развој детета неопходна је уједначена стимулација свих области развоја, због чега је неопходно познавати развојне карактеристике појединих узраста.

Развој крупне моторике (12-18 месеци)
• Самостално хода
• Чучне и устане
• Трчи у круг
• Гура ногом лопту
• Седа само на столицу
• Скакуће на обе ноге уз придржавање
• Пење се уз степенице уз држање за једну руку
• Узима, носи и премешта предмете
• Хвата предмете врховима прстију, уз опозицију палца (18 м.)
• Вољно баца предмете
• Окреће странице књиге
• Баца и котрља лопту, вози аутић, ставља кључ у браву, држи кашику, држи оловку и повлачи је по папиру
Развој крупне моторике (18-24)
• Трчи, шутира лопту без губитка равнотеже, отвара врата
• Пење се уз степенице без придржавањa
• Силази низ степенице уз држање за руку
• Отвара врата
• Подиже предмет са пода без придржавања
• Уз помоћ стоји на једној нози
• У ходу може да окреће главу да би нешто видело
• Може да хода у страну и уназад
• Скаче уз придржавање за обе руке
• Шета се по кући или дворишту
• Узима или носи предмете
• Само излази из дечјих колица
Како да одрасли стимулишу дете:
• Стварати прилике да се дете пење и силази низ степенице уз пратњу и надзор одраслог или држећи га за руку
• Тражити од детета да се покреће напред- назад у ритму музике, заједно са дететом имитирајте бербу воћа или покрете руку у ваздуху да се оно ослања прсте да би „као нешто дохватило“
• Током читања, тражите да дете само окрене лист књиге
• Подстицати дете да после играња учествује у сакупљању играчака или ради то само
• Охрабрити дете да чисти своје играчке (водом наквашеним убрусом, крпом..)
Развој крупне моторике (24-36)
• Силази низ степенице без придржавања степеник по степеник
• Скакуће на обе ноге као зека
• Хода на прстима и пети унапред и уназад
• Прескаче препреку висине 5 цм
• Кратко стоји на једној нози
• Трчи стабилно и брзо
• Хода по повученој правој линији
• Иде дуго натрашке, гледајући куда
• Може нагло да се заустави
• Може нагло у ходу и трку да промени правац
• Избегава једноставне опасности

Како да одрасли стимулишу дете:
• Организовати различите игре које стимулишу дете да скаче обема ногама (као зец, кенгур…)
• Стимулисати дете да трчи у различитим правцима
• Цртати на поду линије различитих облика и заједно са дететом ходати по њима
• У соби или напољу организовати игре пењања и силажења (столица, клупа...)
• Организовати игре у којима дете треба да баца лопту обема рукама
• Дозволити детету да се пење на кревет и силази са њега, уз надзор

Развој фине моторике (12-18)
• Више користи једну руку
• Прецизно хвата и ставља ситне предмете у флашицу
• Гради кулу од 3 коцке
• Ставља круг у рам (када му се покаже)
• Гради кулу од 5 коцака (18 м.)
• Имитирајући вуче праве црте по папиру (нпр. црта кишу)

Како да одрасли стимулишу дете:
• Стимулисати децу да шарају по папиру, давати деци пластичне чаше и подстицати их да их користе (да пију воду из чаше, цеде сунђер натопљен водом…)
• Нудити деци сложене играчке и храбрити их да их растављају уз објашњење како да их саставе
• Охрабривати дете да тапше рукама у току разних игра
• Дати детету да слаже блок конструкторе или друге безбедне предмете један на други (па их руши и поново слаже)
• Дати детету да се игра са различитим материјалима који нису штетни по њега и у соби и напољу (пуни и празни посуду са водом, пребацује разне предмете из једне корпе у другу…)

Развој фине моторике(18-24)
• Баца предмете без одређеног правца
• Листа књигу страну по страну
• Вади ситне предмете из флашице
• Црта спиралне линије
• Котрља лопту и ваљак
• Ужива у играма бацања и хватања
• Окреће чигру
• Једе чорбасту храну кашиком
• Ниже перле на конац
• Савија папир напола
• Гради кулу од 6 коцака
• Лупка дланом о длан
• Помаже при одевању и разодевању
• Одвија бомбону
Како да одрасли стимулишу дете:
• Нудити деци сложене играчке и храбрити их да их растављају уз објашњење како да их саставе
• Дати детету да се игра са различитим материјалима који нису штетни по њега и у соби и напољу (пуни и празни посуду са водом, пребацује разне предмете из једне корпе у другу…)
• Охрабрити дете да чисти своје играчке (водом наквашеним убрусом, крпом..)

Развој фине моторике (24-36)
• Навија играчку кључем
• Слаже коцке у низ
• Опонаша повлачење црте водоравно и усправно
• Распоређује 3 облика у рам (круг, квадрат и троугао)
• Сече маказама без прецизности
• Меси кобасицу од пластелина
• Прецртава круг кад му се покаже како да то уради
• Једе виљушком
• Сипа течност у шољу
• Гради кулу од 8 коцака
• Имитира цртање крста
• Слика воденим бојицама
• Може да ухвати бачену лопту обема рукама
• У великој мери суделује при свлачењу сопствене одеће

Како да одрасли стимулишу дете:
• Дозволити детету да само узима одећу из фиоке, ранца, кутије
• Дати детету флашу или кутију и тражите да их само отвара и затвара
• Подстицати дете да малу кутију или корпу пуни ситним играчкама и стварима
• Уз звуке музике упутити дете да покрете усклади са ритмом музике


Социо-емоционални развој
(12-18 месеци)
• Реагује на своје име
• Имитира једноставне активности укућана
• Понавља активност којој се укућани радују
• Скида ципеле и чарапе, откопчава рајсфешлус (18 м.)
• Придржава чашу док пије, покушава да једе кашиком
• Јак страх при одвајању од блиских особа
• Игра солитарна, игра се само, у присуству друге деце, јављају се знаци љубоморе
• Долази до сукоба око играчке, жељеног места у просторији
• Радо се одазива на иницијативу одраслог који дете укључује у игру
• Даје иницијативу за заједничке активности
• Зрело да започне учење навикавања на чистоћу, али не и да га заврши
• Доноси књигу одраслом да би му читао или да би је заједно разгледали
Како да одрасли стимулишу дете:
• Дати им прилику и довољно времена да сами покушавају да једу, да се свуку и обуку
• Охрабривати дете да каже кад му је пелена нечиста
• Подстицати дете да само ставља (покушава) капу кад излази напоље
• Јасно и тачно објаснити детету да не сме да дира опасне материјале и шта су опасне ситуације (на пример да се може опећи ако је нешто веома вруће), а дете на захтев одрасле особе стаје кад се јави опасна ситуација
Социо-емоционални развој (18-24 месеца)
• Скида гаћице, чарапице, панталоне и јакну, затвара рајсфешлус
• Пије из шоље или чаше (непотпуно)
• Жваће само храну
• Разликује разне врсте хране
• Почетак паралелне игре; игра се поред вршњака, повремено им даје или показује играчку
• Ужива у играма борбе и преметања са вршњацима
• Почетак интересовања за групне активности
• Пркос, јогунство
• Изражена љубомора
• Реагује на емоционални израз одраслог (емпатија)
• Емоционална везаност за одређене одрасле особе је и даље јака
• Страх од одвајања и од непознатих лица почиње да опада
• Све је чешћа симболичка игра у којој дете настоји да увуче и одраслу особу
• Дете учи да иде на прање руку пре и после јела
• Заинтересованост за другу децу и вршањаке је у порасту
• Већина сукоба је краткотрајна и деца сама налазе излаз из њих
Како да одрасли стимулишу дете:
• Подстицати дете да се само облачи уз малу помоћ одраслог
• Подсетити дете да покрива руком уста и користи папирну марамицу кад кија и кашље.
• Дозволити детету и подстицати га да пере руке уз помоћ одраслог, а обавезно пре оброка..
• Јасно и тачно објаснити детету да не сме да дира опасне материјале и шта су опасне ситуације (на пример да се може опећи ако је нешто веома вруће), а дете на захтев одрасле особе стаје кад се јави опасна ситуација
• Причати детету о могућим опасностима ако се игра изворима топлоте (рингла, рерна, пећ, упаљач, пегла)
• Подстичите дете да се представља именом и да каже колико има година, увек му се обраћајте по имену, похвалите га кад одговори на позив по имену
• Омогућити детету да буде у контакту са блиским особама које утичу да оно буде радосно
Социо-емоционални развој
(24-36 месеци)
• Остаје краће време с непознатом особом
• Облачи и свлачи делове одеће (ципеле, чарапе, гаћице)
• Једе виљушком
• Само брише руке
• Иницира властиту игру
• Прихвата игру ЈА-ТИ
• Зна своје име
• На време тражи ношу
• Носи чашу са водом без просипања
• Ужива помажући одраслима у активностима
• Придружује се групно вођеној игри (Ринге ринге раја)
• Каже свој пол и године старости
• Користи фразе учтивости: молим, хвала, извини
• Игру често прати говором
• Покушава да поспреми играчке
• Добије нападе беса при спутавању и слично
• Љубомора је врло изражена
• Повремено долази до правих интеракција: размењују играчке, држе се за руке, саучествују у плачу свог друга
• Често се јављају и сукоби око играчака
Како да одрасли стимулишу дете:
• Подстицати дете да помаже у постављању стола за ручавање тако што ће носити безбедне ствари (и дечаци и девојчице)
• Подстицати дете да током оброка користи самостално кашику и прикладну виљушку , стављати увек у близини тањира кашику и виљушку
• Помоћи детету да користи прикладну четкицу за зубе и зубну пасту
• Дозволити детету да само иде у тоалет и помоћи му кад му помоћ треба
• Објаснити детету мере безбедности у соби, вртићу, стану, балкону, степеништу, пружати му подршку држањем за руку…


Развој интелектуалних способности
(12-18 месеци)
• На захтев показује предмете из непосредне околине (18м.)
• Показује на себи 3 дела тела на захтев (око, глава, нос)
• После показивања ставља 4 шољице на 4 тањирића
• Почеци симболичке игре „као да“, „кобајаги“
• Експериментише предметима како би их упознало (баца на различите начине, с различите висине и сл.)
• привлачи подлогу да би дохватило предмет
• користи штап за дохватање предмета

Како да одрасли стимулишу дете:
• Дозволити детету да истражује своје непосредно окружење. Дозволите да користи кућне апарате, нпр. даљински управљач или радио, под вашим надзором
• Дозволити да дете отвара и затвара фиоку, питајте га зашто то ради (дете посматра унутрашњост предмета, отвара и затвара фиоке)
• Понудити детету ствари које оно може да пипа, мирише, окуси и тд.
• Омогућити детету да пипа, милује и мирише биљке и животиње
• Дозволити детету да пипа земљу, да осети кишу… дете имитира звуке и буку различитих појава, имитирајте их заједно са дететом
• Подстицати дете да се игра разним стварима како би могло да открије различите звукове
• Подстицати дете да ствара „музику“ уз помоћ различитих играчака
• Стварати прилике да дете експериментише са разним материјалима за цртање (креду, оловке, боје…)
• Затражити од детета да вам прстима покаже колико има година
• Понудити му лопте и играчке различитих величина и помозите му да узима најмање и највеће (дете употребљава речи „велико“ и „мало“)
• Понудити детету ствари разних величина (напр. балоне, лопте и тд.) и подстакните га да их поређа по величини
• Понудити детету играчке у облику троугла, квадрата или круга да би их посматрало и играло се њима,
• Дозволити детету да само открива просторне односе док се игра (дете покушава да уђе у кутију, „тунел“, рукама прави рупе у песку, да напуни и испразни корпу са играчкама итд.)

Развој опажања и интелектуални развој (18-24)
• Разврстава објекте по боји или облику
• Уме&